Sugiyono, M.IP

Kasubtim Kemahasiswaan, Subdit Sarana Prasarana dan Kemahasiswaan, Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam, Kementerian Agama RI
MONITOR – Sejarah peradaban besar selalu memiliki satu fondasi yang sama: penguasaan ilmu pengetahuan. Peradaban tidak tumbuh hanya karena kekuatan politik, ekonomi, atau militer, tetapi juga karena kemampuan suatu bangsa membangun tradisi berpikir, mengembangkan ilmu, dan mengubah pengetahuan menjadi kemajuan bagi kehidupan manusia.
Sejarah Islam memberikan pelajaran penting tentang hal tersebut. Pada masa kejayaannya, dunia Islam pernah menjadi pusat perkembangan ilmu pengetahuan, filsafat, kedokteran, matematika, astronomi, dan berbagai disiplin keilmuan lainnya. Nama-nama seperti Ibnu Sina, Al-Farabi, Ibnu Rusyd, dan Al-Khawarizmi bukan sekadar catatan sejarah, melainkan bukti bahwa tradisi keilmuan Islam pernah memberikan sumbangan besar bagi perkembangan peradaban dunia.
Pertanyaan yang relevan untuk kita ajukan hari ini adalah: mampukah perguruan tinggi Islam melahirkan kembali generasi ilmuwan yang memiliki pengaruh besar terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban manusia? Pertanyaan itu menjadi salah satu refleksi penting dari penyelenggaraan Olimpiade Agama, Sains, dan Riset (OASE) III Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN) Tahun 2026 di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (3-7 November 2026).
OASE III dengan jumlah pendaftar 1597 dan mempertemukan 497 finalis dari 54 PTKIN dalam 18 cabang kompetisi bidang agama, sains, dan riset. Angka tersebut bukan sekadar statistik penyelenggaraan sebuah kompetisi nasional. Di dalamnya terdapat potensi intelektual, kreativitas, daya juang, dan talenta generasi muda yang kelak akan mengambil peran dalam pembangunan bangsa.
Namun, ukuran keberhasilan OASE seharusnya tidak berhenti pada jumlah peserta, perolehan medali, atau siapa yang berdiri di podium juara. Ukuran yang lebih mendasar adalah sejauh mana kompetisi tersebut mampu membangun tradisi keilmuan dan melahirkan prestasi yang berkelanjutan.
Menghidupkan Kembali Tradisi Keilmuan Islam
Dalam pembukaan OASE III PTKIN 2026, Menteri Agama Nasaruddin Umar menyampaikan pesan yang sangat mendasar. Menurutnya, penguasaan sains dan teknologi merupakan kunci kemajuan umat Islam.
“Kalau kita ingin meraih kembali kejayaan ilmu dalam sejarah Islam, kita harus menguasai ilmu pengetahuan. Penguasaan sains dan teknologi sangat penting,” tegas Menteri Agama.
Pernyataan tersebut mengandung pesan bahwa kebangkitan peradaban Islam tidak cukup dibangun melalui romantisme sejarah kejayaan masa lalu. Kebangkitan harus diwujudkan melalui kerja intelektual, penelitian, inovasi, dan keberanian mengembangkan ilmu pengetahuan untuk menjawab persoalan zaman.
Dalam konteks ini, Al-Qur’an telah memberikan fondasi yang sangat kuat. Wahyu pertama yang diterima Nabi Muhammad SAW melalui QS. Al-‘Alaq ayat 1–5 dimulai dengan perintah Iqra’—bacalah. Perintah tersebut bukan hanya berkaitan dengan aktivitas membaca secara tekstual, tetapi juga mengandung pesan tentang pentingnya pengetahuan, pembelajaran, dan pengembangan kapasitas manusia.
Sementara itu, QS. Al-Mujadilah ayat 11 menegaskan bahwa Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Ayat ini memberikan landasan teologis bahwa ilmu pengetahuan memiliki kedudukan penting dalam kehidupan seorang Muslim.
Dengan demikian, pengembangan sains dan teknologi bukan sesuatu yang bertentangan dengan nilai-nilai keislaman. Sebaliknya, penguasaan ilmu pengetahuan merupakan bagian dari tanggung jawab intelektual umat Islam untuk memahami alam semesta, mengelola kehidupan, dan menghadirkan kemaslahatan.
Namun, penguasaan teknologi juga harus disertai tanggung jawab moral. Menteri Agama mengingatkan bahwa perkembangan kecerdasan buatan dan teknologi modern tidak boleh berjalan tanpa bimbingan nilai kemanusiaan. Kemampuan teknologi yang besar dapat membawa manfaat, tetapi juga berpotensi menimbulkan kerusakan apabila tidak digunakan secara bertanggung jawab.
Di sinilah PTKI memiliki posisi strategis. Perguruan tinggi keagamaan Islam harus mampu mempertemukan kemajuan sains dan teknologi dengan kedalaman etika, spiritualitas, dan tanggung jawab sosial. Orientasi pendidikan tidak cukup hanya menghasilkan manusia yang cerdas, tetapi juga manusia yang memahami untuk apa kecerdasannya digunakan.
Dari Ibnu Sina hingga Talenta Masa Depan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam, Amien Suyitno, dalam pembukaan OASE III PTKIN menyampaikan harapan agar kompetisi ini melahirkan ilmuwan Muslim generasi baru. “OASE mencita-citakan lahirnya Ibnu Sina-Ibnu Sina baru, Ibnu Rusyd-Ibnu Rusyd baru,” ungkapnya.
Pernyataan tersebut bukan sekadar ungkapan simbolis. Ia merupakan tantangan bagi perguruan tinggi Islam untuk membangun kembali tradisi intelektual yang mampu menghasilkan pemikiran, penelitian, dan karya yang berpengaruh bagi kehidupan manusia.
Ibnu Sina dikenal melalui kontribusinya dalam bidang kedokteran dan filsafat, sedangkan Ibnu Rusyd memberikan sumbangan penting dalam filsafat dan pemikiran rasional. Keduanya menunjukkan bahwa tradisi intelektual Islam memiliki kemampuan untuk berdialog dengan berbagai disiplin ilmu dan menghasilkan pengetahuan yang melampaui batas ruang dan zaman.
Pemikiran Al-Farabi dalam Al-Madinah al-Fadilah juga relevan untuk membaca persoalan ini. Ia menggambarkan masyarakat utama sebagai masyarakat yang dibangun melalui kerja sama untuk mencapai kebahagiaan dan kebaikan bersama. Dalam kerangka tersebut, ilmu pengetahuan dan kepemimpinan memiliki peran penting dalam membangun kehidupan masyarakat yang beradab.
Artinya, pendidikan tinggi tidak semestinya hanya berorientasi pada pencapaian akademik individual. Pendidikan harus menghasilkan manusia yang memiliki kemampuan intelektual sekaligus kesadaran untuk berkontribusi bagi kepentingan publik.
Gagasan ini juga dapat dibaca melalui pemikiran Ibnu Khaldun dalam Al-Muqaddimah. Ia menempatkan ilmu pengetahuan, pendidikan, dan perkembangan peradaban sebagai unsur yang saling berkaitan. Kemajuan suatu masyarakat tidak dapat dilepaskan dari kemampuan membangun tradisi belajar dan mengembangkan pengetahuan antargenerasi.
Dari perspektif tersebut, OASE seharusnya tidak hanya menjadi tempat mahasiswa menunjukkan siapa yang paling unggul dalam kompetisi. OASE harus menjadi bagian dari proses membangun generasi intelektual yang memiliki tradisi berpikir kritis, kemampuan meneliti, keberanian berinovasi, dan tanggung jawab membangun peradaban.
Tantangan PTKI bukan sekadar melahirkan mahasiswa yang mampu memenangkan perlombaan, melainkan melahirkan generasi yang mampu menciptakan sesuatu yang sebelumnya belum ada, menemukan solusi atas persoalan masyarakat, dan memberikan kontribusi nyata bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Prestasi Tidak Boleh Berhenti di Podium
Salah satu persoalan mendasar dalam pengembangan kemahasiswaan adalah bagaimana memastikan bahwa prestasi tidak berhenti pada momentum kompetisi. Tidak sedikit mahasiswa yang memiliki kemampuan luar biasa, tetapi potensi tersebut belum sepenuhnya dikembangkan setelah mereka menyelesaikan suatu perlombaan.
Karena itu, kompetisi harus ditempatkan sebagai salah satu tahapan dalam proses pembinaan talenta. Prestasi perlu diikuti dengan pendampingan, fasilitasi, penguatan kapasitas, dan kesempatan untuk mengembangkan kemampuan secara berkelanjutan.
Dalam konteks kebijakan kemahasiswaan, ada tiga tahapan penting yang perlu diperkuat. Pertama, identifikasi talenta. Perguruan tinggi perlu memiliki sistem untuk mengenali mahasiswa yang memiliki potensi dan keunggulan dalam bidang akademik, penelitian, seni, olahraga, kewirausahaan, maupun kepemimpinan.
Kedua, pengembangan talenta. Mahasiswa yang telah teridentifikasi perlu memperoleh pembinaan melalui program pengembangan kompetensi, pendampingan dosen, akses penelitian, beasiswa, fasilitas, serta kesempatan mengikuti kompetisi nasional dan internasional.
Ketiga, keberlanjutan talenta. Prestasi mahasiswa perlu dihubungkan dengan pengembangan karier, pengalaman profesional, jejaring, dan kontribusi sosial. Dengan begitu, mahasiswa tidak hanya memperoleh pengakuan atas prestasinya, tetapi juga memiliki kesempatan untuk mengembangkan potensi menjadi kompetensi yang bermanfaat sepanjang kehidupannya.
Pemikiran tersebut sejalan dengan pendekatan capability yang dikembangkan ekonom dan filsuf Amartya Sen dalam bukunya Development as Freedom. Sen menekankan bahwa pembangunan seharusnya tidak hanya diukur dari sumber daya yang dimiliki seseorang, tetapi juga dari kesempatan nyata yang tersedia baginya untuk mengembangkan kemampuan dan menentukan kehidupan yang bernilai.
Dalam konteks mahasiswa, penghargaan atas prestasi tentu penting. Namun, yang lebih penting adalah memastikan mahasiswa memiliki kesempatan untuk mengembangkan kemampuan tersebut menjadi kapasitas nyata. Mahasiswa yang menjadi juara dalam kompetisi riset, misalnya, perlu memperoleh kesempatan untuk melanjutkan penelitiannya, mengembangkan inovasi, membangun kolaborasi, bahkan menghasilkan produk yang dapat dimanfaatkan masyarakat.
Dengan demikian, prestasi bukan sekadar pengakuan, melainkan pintu masuk menuju pengembangan kapasitas manusia.
Membangun Ekosistem Talenta PTKI
Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Kementerian Agama terus mendorong pengembangan program kemahasiswaan yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada penguatan keterampilan, pengalaman profesional, dan kepemimpinan mahasiswa.
Program PRIMA Magang, Talenta Connect, Campus Hiring, penguatan Career Development Center (CDC), beasiswa, bantuan lembaga kemahasiswaan, serta Akademi Kepemimpinan Nasional Mahasiswa (AKMINAS) merupakan bagian dari upaya membangun ekosistem pengembangan mahasiswa PTKI.
Melalui PRIMA Magang, mahasiswa memperoleh kesempatan untuk mengenal dunia kerja dan mengembangkan keterampilan profesional secara langsung. Talenta Connect dan Campus Hiring diharapkan memperkuat hubungan antara potensi mahasiswa, perguruan tinggi, dan kebutuhan dunia kerja. Sementara itu, penguatan pusat karir perguruan tinggi menjadi instrumen untuk mempersiapkan lulusan agar memiliki daya saing dan kesiapan memasuki dunia profesional.
Di bidang kepemimpinan, AKMINAS diharapkan menjadi ruang pengembangan kapasitas mahasiswa agar memiliki kemampuan memimpin, membangun kolaborasi, mengambil keputusan, dan menghasilkan perubahan positif di tengah masyarakat.
Seluruh program tersebut perlu dipandang sebagai satu kesatuan ekosistem. Mahasiswa yang unggul secara akademik harus memperoleh kesempatan mengembangkan keterampilan profesional. Mahasiswa yang memiliki potensi kepemimpinan perlu difasilitasi agar mampu mengelola organisasi dan membangun gerakan sosial. Demikian pula mahasiswa yang memiliki kemampuan penelitian harus memperoleh ruang untuk mengembangkan hasil risetnya.
Namun, pemerintah tidak dapat bekerja sendiri. Perguruan tinggi memiliki tanggung jawab untuk membangun sistem pembinaan yang berkelanjutan. Rektor, wakil rektor bidang kemahasiswaan, dosen, dan pengelola kemahasiswaan harus menempatkan pengembangan talenta sebagai bagian penting dari kebijakan institusi.
Dukungan terhadap mahasiswa berprestasi juga perlu diwujudkan secara konkret melalui pembinaan lanjutan, pemberian beasiswa, penghargaan, dukungan penelitian, dan fasilitasi pengembangan kompetensi sesuai dengan regulasi yang berlaku.
Selain itu, penguatan basis data prestasi mahasiswa menjadi kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. Arahan Dirjen Pendidikan Islam agar perguruan tinggi aktif mencatatkan prestasi mahasiswa melalui kanal Pusat Prestasi Nasional (Puspresnas) perlu ditindaklanjuti secara serius. Data prestasi bukan sekadar dokumentasi administratif, tetapi merupakan fondasi untuk memetakan potensi, merancang pembinaan, dan membuka akses pengembangan talenta yang lebih luas.
Dengan sistem pendataan yang baik, PTKI dapat mengetahui bidang keunggulan mahasiswa, perkembangan prestasi, serta kebutuhan pembinaan yang diperlukan. Pada akhirnya, data tersebut dapat menjadi dasar dalam membangun kebijakan kemahasiswaan yang lebih terukur dan berorientasi pada hasil.
Ilmu, Amal, dan Tanggung Jawab Peradaban
Ada satu hal yang perlu menjadi perhatian dalam membangun prestasi mahasiswa: ilmu pengetahuan harus memiliki orientasi kemanfaatan. Keunggulan intelektual tidak boleh berhenti pada pencapaian pribadi, tetapi harus memberikan dampak bagi kehidupan masyarakat.
Al-Qur’an melalui QS. Al-Qasas ayat 77 mengingatkan manusia untuk mengupayakan kebahagiaan negeri akhirat tanpa melupakan bagian kehidupan dunia, berbuat baik sebagaimana Allah telah berbuat baik kepada manusia, serta tidak membuat kerusakan di bumi.
Pesan tersebut memberikan perspektif penting bagi pendidikan tinggi Islam. Penguasaan ilmu pengetahuan, pengembangan teknologi, dan pencapaian prestasi harus diarahkan pada kemaslahatan. Mahasiswa tidak hanya dituntut menjadi pintar, tetapi juga memiliki kesadaran moral tentang bagaimana menggunakan pengetahuan dan keterampilannya untuk memperbaiki kehidupan.
Demikian pula QS. Ar-Ra’d ayat 11 mengajarkan bahwa Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri. Ayat ini sering menjadi pengingat tentang pentingnya ikhtiar dan perubahan. Dalam konteks pendidikan, kemajuan PTKI membutuhkan kesungguhan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran, meningkatkan produktivitas penelitian, memperkuat inovasi, dan membangun budaya prestasi.
Karena itu, OASE harus menjadi bagian dari gerakan perubahan tersebut. Kompetisi ini perlu mendorong mahasiswa untuk tidak cepat puas dengan pencapaian yang diperoleh, tetapi terus belajar, meneliti, bereksperimen, dan mengembangkan gagasan baru.
Kita membutuhkan mahasiswa yang tidak hanya mampu menjawab soal kompetisi, tetapi juga mampu menjawab persoalan bangsa. Kita membutuhkan generasi yang tidak hanya mahir menggunakan teknologi, tetapi juga mampu menciptakan teknologi. Kita membutuhkan lulusan yang tidak hanya mencari pekerjaan, tetapi juga mampu menciptakan peluang kerja dan memberikan manfaat bagi lingkungan sosialnya.
Dari OASE Menuju Indonesia Emas 2045
Indonesia Emas 2045 bukan sekadar target demografis atau proyeksi pertumbuhan ekonomi. Ia merupakan cita-cita tentang kualitas manusia dan peradaban yang ingin dibangun bangsa Indonesia.
Mahasiswa yang hari ini berkompetisi dalam OASE merupakan bagian dari generasi yang akan mengambil peran penting dalam perjalanan menuju 2045. Mereka berpotensi menjadi akademisi, peneliti, profesional, birokrat, wirausahawan, pemimpin masyarakat, dan pengambil kebijakan pada masa mendatang.
Dalam penutupan OASE III PTKIN 2026, Direktur Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam, Sahiron, mengingatkan bahwa mahasiswa yang saat ini menempuh pendidikan di kampus kelak akan menjadi bagian dari kepemimpinan bangsa. Karena itu, ia mendorong mahasiswa untuk tekun belajar, memperkuat diskusi akademik, dan meningkatkan kualitas penelitian.
Pesan tersebut menegaskan bahwa kompetisi hanyalah salah satu bagian dari perjalanan panjang pendidikan. Fondasi utama keberhasilan mahasiswa tetap terletak pada kesungguhan belajar, kedalaman penguasaan ilmu, kemampuan berpikir kritis, dan kemauan untuk terus mengembangkan diri.
OASE III PTKIN pada akhirnya harus menjadi lebih dari sekadar perhelatan nasional. Ia harus menjadi investasi intelektual untuk membangun tradisi keilmuan Islam, memperkuat budaya riset, mengembangkan talenta, dan menyiapkan generasi pemimpin masa depan.
Kita tentu patut bangga kepada mahasiswa yang berhasil meraih medali dan menjadi juara. Namun, kebanggaan yang lebih besar adalah ketika para juara tersebut terus berkembang menjadi ilmuwan, inovator, profesional, dan pemimpin yang memberikan kontribusi bagi masyarakat. Sebab, kejayaan sebuah peradaban tidak diukur dari banyaknya penghargaan yang diperoleh, tetapi dari seberapa besar ilmu pengetahuan yang dikembangkan mampu mengubah kehidupan manusia menjadi lebih baik.
